Acquista registrazione e materiale didattico | Parte1 La registrazione e il materiale didattico sono tratti dal Webinar che si è tenuto Live dalla Dott.ssa M. Puliatti comprensivo di slide e videolezioni dalla lezione 1 alla 4

Acquista registrazione e materiale didattico | Parte2 La registrazione e il materiale didattico sono tratti dal Webinar che si è tenuto Live dalla Dott.ssa M. Puliatti comprensivo di slide e videolezioni dalla lezione 5 alla 8

DESCRIZIONE
Il costituirsi di una coppia è una sorta di relazione terapeutica naturale, il campo delle manifestazioni delle prime relazioni oggettuali irrisolte, la necessità per tutta la vita, di trovare un contenitore idoneo a quei nuclei non risolti in ognuno di noi. L’attaccamento nella coppia è fortemente influenzato dai modelli rappresentazionali dell’attaccamento di ciascun partner. Quando le esperienze di attaccamento dell’infanzia non sono elaborate, possono essere riattivate involontariamente dal partner favorendo un conflitto nella coppia, che in realtà si gioca nel passato di entrambi i partners (triangoli relazionali). Ma quando due partner si incontrano sono i loro corpi che si parlano, che entrano in conflitto, si feriscono, si confermano. Il loro corpo racconta una storia, fatta di esperienze che nel tempo sono diventate tendenze procedurali, posture.

Acquista registrazione e materiale didattico La registrazione e il materiale didattico sono tratti dal Webinar che si è tenuto Live dalla Dott.ssa A. Ciolfi

DESCRIZIONE
Ci sono due tipi di autoregolazione, una è la regolazione autonoma, la capacità di autoregolarsi senza l’aiuto degli altri. E’ la capacità di calmarsi quando l’arousal sale fino ai limiti più alti della finestra di tolleranza, nonché di stimolarsi quando l’arousal scende fino ai limiti inferiori. L’altra è la regolazione interattiva che si riferisce alla capacità di utilizzare le relazioni per attenuare gli sconfinamenti della finestra di tolleranza e per stimolarsi o calmarsi.

Acquista registrazione e materiale didattico La registrazione e il materiale didattico sono tratti dal Webinar che si è tenuto Live dalla Dott.ssa M. Puliatti

DESCRIZIONE
Il dolore è un’esperienza psicofisiologica complessa e sappiamo come la scarsa tolleranza allo stress, l’ansia anticipatoria e la presenza di eventi traumatici pregressi, possano essere fattori predisponenti e di mantenimento della sintomatologia. Il Sistema Nervoso Autonomo (SNA) ha un ruolo fondamentale in questo complesso meccanismo. Il Sistema Nervoso Simpatico (SNS) aiuta il corpo a prepararsi alla minaccia e il Sistema Nervoso Parasimpatico (SNP), aiuta a scaricare la tensione dell’attivazione quando la minaccia è cessata; si tratta di un processo che di solito avviene naturalmente in un continuo ciclo di carica-scarica della tensione.

Acquista registrazione e materiale didattico La registrazione e il materiale didattico sono tratti dal Webinar che si è tenuto Live dalla Dott.ssa M. Puliatti

DESCRIZIONE
Le famiglie e i bambini che arrivano alla nostra attenzione clinica non sempre necessitano di un percorso psicoterapeutico, o non è sempre possibile farlo. Il Parent Training nasce per offrire un’opportunità a volte alternativa alla psicoterapia, o come intervento preventivo precoce, o anche come la costruzione di un contenitore che prepara alla psicoterapia. Il Parent Training proposto lavora inizialmente con i genitori e poi congiuntamente con il bambino. Dopo una valutazione del problema del bambino, ansia, problemi comportamentali, difficoltà legate al processo adottivo, si inquadra la difficoltà dei genitori, e si lavora per promuovere e sostenere le competenze genitoriali. Il modello proposto è di tipo bottom up, in cui la chiave di accesso è il corpo dei genitori prima e del bambino dopo. La regolazione psicofisiologica delle emozioni, le risorse individuali, i confini, sia dei genitori come persone, come genitori e nel bambino, sono i temi centrali che saranno trattati in questo webinar.

Acquista registrazione e materiale didattico Il materiale didattico è realizzato con le registrazioni e i documenti del webinar "Utilizzo delle risorse somatiche per le parti", tenuto dalla Dottoressa A. Ciolfi a Gennaio 2021.

DESCRIZIONE
La dissociazione è un modo normale di adattarsi al trauma. La tendenza dell’emisfero sinistro è quella di rimanere orientato al compito anche sotto stress, traendo vantaggio da questa tendenza il lato sinistro disconnesso dalla personalità rimane concentrato sui compiti della vita quotidiana mentre l’emisfero destro promuove lo sviluppo di un sé implicito emisferico destro, che rimane in modalità di sopravvivenza: fuga, attacco, freeze, pianto d’attaccamento e sottomissione. Il sé a dominanza emisferica sinistra, orientato al presente, evita le parti a dominanza emisferica destra orientate alla sopravvivenza o le giudica come caratteristiche negative da modificare, mentre i sé impliciti emisferici destri delle parti sono ugualmente alienati da quella che percepiscono come un’altra metà “debole” o assente. La parte del sé in grado di funzionare va vanti, cercando disperatamente di essere “normale” – anche a costo di sentirsi alienata o invasa dai messaggi intrusivi delle altre parti.

Acquista registrazione e materiale didattico L'acquisto comprende il materiale didattico: slides e video del webinar, ma anche il progetto da presentare alle scuole, le slides pronte per insegnare, workbook sul lutto nei bambini, workbook sugli esercizi di mindfulness per gli insegnanti, scheda osservativa sul bambino, linee guida riassuntive dell’intervento in situazioni difficili, schede di esercizi da dare ai genitori.

DESCRIZIONE
L’inserimento nel contesto scolastico di attività di regolazione delle emozioni, e mindfulness è un tema sempre aperto ma che fino ad ora ha trovato pochi spazi di inserimento. La situazione creata dal COVID 19, però ci mette di fronte ad una realtà diversa, più complessa, in cui i bambini sono stati e saranno ancora coinvolti, come gli adulti, in situazioni stressanti e dove una parte importante si manifesterà nel contesto scolastico. Le normative che vigeranno nella ripresa dell’attività scolastica, metteranno a dura prova sia i più piccoli che gli insegnanti, che si troveranno a confrontarsi con paura, rabbia, agitazione, tristezza, frustrazione. A CHI È RIVOLTO? Psicologi, educatori, insegnanti, dirigenti e coordinatori scolastici, studenti in psicologia e scienze dell’educazione. Dirigenti e coordinatori scolastici, possono richiedere una consulenza per un piano formativo individualizzato per il loro personale educativo scolastico.

Acquista registrazione e materiale didattico Il materiale didattico è realizzato con le registrazioni e i documenti del webinar "Le emozioni scomode: inquadramento e regolazione", tenuto dalla Dottoressa M. Puliatti a Novembre/Dicembre 2020.

DESCRIZIONE
La capacità di ascoltare le proprie emozioni, di seguirle, di gestirle e di saperle utilizzare a nostro vantaggio per un adattamento migliore, è una capacità che il bambino apprende nel corso dello sviluppo all’interno delle relazioni significative con le figure di attaccamento. Quando questo non accade o perchè le figure di attaccamento eludono alcune emozioni privilegiandone altre, o perchè l’emozione che il bambino sperimenta è troppo dolorosa da tollerare, le emozioni primarie vengono trasformate in emozioni più adattive, anche se disfunzionali. Siamo abituati con i nostri pazienti a lavorare con le emozioni bloccate e disregolate, quali rabbia, tristezza, vergogna, Ma la costellazione emozionale che caratterizza la vita dei pazienti è molto più ampia e comprende emozioni e sentimenti più scomodi:odio verso di sé, risentimento, colpa, solitudine, apatia, intolleranza alle emozioni positive. In questi webinar si lavorerà sull’inquadramento di alcune emozioni definite scomode e che sono spesso protettive per il paziente.

Acquista registrazione e materiale didattico Il materiale didattico è formato dalle videolezioni relative al Webinar "Come applicare le risorse somatiche in gruppo", tenuto dalla Dottoressa A. Ciolfi il 21 Novembre 2020.

DESCRIZIONE
Pensiamo al lavoro sulla stabilizzazione attraverso l’utilizzo delle risorse somatiche. Poi pensiamo a contesti quali ospedali, carceri, comunità, scuola e, ormai “gruppi online”. Come possiamo lavorare con le risorse somatiche in gruppo? Questo workshop vuole presentare l’importanza del lavoro sulla stabilizzazione in contesti collettivi attraverso l’utilizzo delle risorse somatiche. Sappiamo che le risorse somatiche comprendono la categoria delle competenze che derivano dall’esperienza fisica, ma influiscono sulla salute psicologica. Funzioni e capacità fisiche che sostengono l’autoregolazione e procurano una sensazione di benessere e di competenza a livello somatico e psicologico. A CHI È RIVOLTO?
Psicologi, psicoterapeuti anche senza formazione in psicoterapia sensomotoria.